Con el regreso presencial a las clases, los estudiantes colombianos retoman las rutinas luego de dos años de pandemia. El LEE (Laboratorio de Economía de la Educación) de la Universidad Javeriana afirma que luego de los cambios en las formas de enseñanza que se presentaron durante las clases virtuales a las que se vieron obligados los estudiantes y docentes por las medidas de aislamiento.
El estudio determinó que las brechas de desempeño académico entre los estudiantes de colegios privados y públicos continúan incrementando, el LEE analiza los resultados de las pruebas Saber11 para los estudiantes en calendario A y encontró que en el 2021, la brecha del desempeño público-privada aumentó en 7 puntos, con respecto al 2019 se dio a favor de los colegios privados.
Respecto al desempeño según las materias, el puntaje en inglés subió en 2021 al 10.2 y en las asignaturas que se mantienen diferencias representativas son en las áreas de matemáticas y lectura.
Por un lado, matemáticas es la asignatura que presenta peores cifras en colegios oficiales comparada con los privados, ya que para 2021 se ubicó en 6.2 puntos. Además, lenguaje pasó de estar en 2019 con 4.2 a 5.9 puntos en 2021.
La brecha de desempeño entre estudiantes de la zona urbana y rural del país también presentó una ampliación, para el 2019 la brecha fue de 24.1 puntos y en 2021 subió a 26 puntos. En las zonas urbanas generalmente los estudiantes obtienen mejores resultados, además, los sucesos de la pandemia presentaron mayores desafíos para los estudiantes rurales que en muchos casos tienen menos acceso a las herramientas tecnológicas, además, el servicio de internet y eléctrico es escaso, en zonas completamente remotas no llegan los materiales de estudio como guías y cartillas.
Las herramientas tecnológicas han sido ampliamente utilizadas para las jornadas escolares, lo que implica que quienes no pueden adquirirlas tengan una desventaja en términos de desempeño académico.
En conclusión, el informe dice que el retorno a clases debe ir acompañada de la dotación de herramientas tecnológicas y capacitación a los maestros para que involucren dichos recursos en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.
